Estudiantes de medicina de la Universidad Nacional del Sur están realizando sus prácticas a través de un centro de simulación, ante la imposibilidad de hacerlas en hospitales.

Se trata de INSPIRE, ubicado en La Plata, que pertenece la Federación Médica de la Provincia de Buenos Aires, y que brinda a los futuros profesionales la chance de capacitarse con simuladores para completar su recorrido académico, y además reducir posibles daños que estas prácticas pudieran producir a personas reales.

El centro es dirigido precisamente por el bahiense Juan Ignacio Cobián, y tiene salas con simuladores virtuales y maniquíes anatómicos con reacciones realistas, además de un laboratorio en el cual se imprimen en 3D aquellas partes con las que deben practicar.

“Esto surge a partir de la necesidad de todas las universidades de continuar con la enseñanza clínica de los alumnos de Medicina, lo que generalmente se aprende en hospitales, centros de salud o consultorios”, precisó.

El año pasado, ese INSPIRE se encargó de enseñar al personal de la salud sobre el manejo de pacientes críticos de coronavirus utilizando muñecos que reproducen la fisonomía y fisiología humana.

“Han realizado este tipo de simulaciones alumnos de las asignaturas de Cirugía General, Clínica Médica y Ginecología y Obstetricia; y también hemos entrenado especialistas en temas como emergencias obstétricas, emergencias pediátricas y procedimientos guiados por ecografía”, detalló.

En este caso, el alumno, desde una computadora, accede al software del centro e interacciona en primera persona con un paciente y colegas como si estuviesen dentro de un escenario de simulación.

“El personal que está en el Centro de Simulación, al que llamamos avatar, son la voz, oído y manos del alumno. El avatar no habla ni interactúa de motu propio, sino que sigue las indicaciones del alumno, que tampoco habla con el avatar sino que le habla al paciente, a él le va indicando lo que le hará”, explicó.

Finalizada la práctica, se realiza el debriefing, que consiste en un análisis reflexivo de lo que sucedió, junto a los docentes a cargo y de donde emergen los nuevos aprendizajes.

Cobián destacó que “no es lo mismo leer cómo manejar arritmias en un libro que estar ahí en esa situación con un paciente del otro lado que se está deteriorando. Además, el alumno vivencia el estar en una sala con los ruidos de los monitores, o un familiar preocupado”.

Fuente: Télam