Ahora
El manual de accesibilidad para clubes, una guía para generar más inclusión
Está destinado a instituciones deportivas con el objetivo de ofrecer nuevos espacios. Hablamos con una de sus impulsoras.
Se presentó un manual de accesibilidad para clubes deportivos, cuyo objetivo es generar espacios para que niños con discapacidad puedan practicar distintas disciplinas adaptadas.
Se trata de una idea de la Fundación Comparlante para cambiar la realidad de ese universo de personas, y que brinda información a instituciones para que realicen adecuaciones tanto en infraestructura como en actitud e incorporación de deportes.
Esta producción es parte de Accesibilidad Activa, ponte en acción!, un programa que promueve la accesibilidad en el deporte como derecho fundamental.
En contacto con Wips, Lorena Julio, presidente de la fundación y nativa de Hilario Ascasubi, explicó que la idea del manual surgió después de una entrevista a Andrés Buey, figura de reconocida trayectoria en Argentina en el deporte adaptado y actual director técnico de la selección argentina de atletas con Síndrome de Down, que manifestó su preocupación por la edad a la que las personas con discapacidad comienzan a practicar deporte.
“Para él, los niños con discapacidad no practican deporte en Argentina, salvo aquellos que están escolarizados, que son un 20 %. Y que recién comienzan las prácticas deportivas a los 10 – 12 años en el marco de los Juegos Bonaerenses o los Evita. Y alertados ante esta realidad comenzamos un trabajo de investigación y confirmamos que lo que Buey afirmaba era una realidad”, alertó.
A partir de esa conclusión, decidieron hacer su aporte llevando información a los clubes para derribar las barreras que existen y que no permiten a los niños con discapacidad acceder a la práctica deportiva.
“Siempre decimos que el principal obstáculo es actitudinal. Los estereotipos negativos y la falta de información generan discriminación, exclusión y no permiten que las personas con discapacidad se desarrollen plenamente. Sabemos que muchas veces las personas no discriminan porque quieren sino porque “no saben” y eso es lo que queremos cambiar. No es culpa de los clubes, de los dirigentes o de los entrenadores, el desconocimiento sobre discapacidad es algo que nos ocurre como sociedad”, explicó Lorena.
La otra barrera son las falencias en infraestructura, porque considera que “la cadena de accesiblidad está rota desde el momento mismo que la persona con discapacidad sale de su casa y las calles están rotas o el transporte no es accesible. Y en el caso de los clubes, queremos que esas barreras de a poco se vayan derribando”.
Por ese motivo, para la elaboración del manual contaron con el acompañamiento del Colegio de Arquitectos de la Provincia. En él se brinda información sobre rampas, puertas y medidas.
De hecho, la Agencia Nacional de Discapacidad brinda subsidios a clubes que quieran hacer ajustes en accesibilidad para personas con discapacidad y es una gran oportunidad para hacer estos cambios.
“Queremos que con esta información se generen las adecuaciones necesarias para que una persona usuaria de silla de ruedas pueda ir al club a practicar deportes. Y además porque ser parte de un club representa mucho más que la práctica deportiva. Es ponerse la camiseta, pertenecer, hacer amigos, es comunidad. E incluso para que un abuelo pueda ir, libre de barreras, a ver a su nieta patinar o jugar al fútbol si lo desea”, cerró.
Para bajar el manual, click ACÁ.
Contacto: [email protected]
El manual:
Manual de accesibilidad para clubes deportivos
Ahora
La palabra de la maestra a la que un alumno le fracturó la mandíbula y el tabique
Ana habló con Wips y contó lo que pasó en la Escuela N° 25.
Un violento episodio se produjo este miércoles en la Escuela Primaria N° 25, ubicada en Facundo Quiroga 12.
Un menor de 11 años agredió a la docente Ana Lencina con una golpe en el rostro y le generó lesiones graves.
La educadora le estaba pidiendo con insistencia al alumno que se respetara las normas y éste reaccionó. Por el hecho fue hospitalizada y radicó la denuncia en la Comisaría.
En Wips pudimos contactarnos con ella y confirmó que tiene el tabique desviado y una factura maxilofacial.
“Es una escuela de doble jornada, los chicos vienen de 8.30 a 16.30. Los padres de todos los alumnos firmaron un acuerdo de convivencia donde se hablaba del uso del guardapolvo, y en qué espacios está permitida la gorra para cubrirse del frio o del sol, entre otras cosas. El ingresó sin guardapolvo, la escuela le brindó uno pero no se lo quiso colocar y mantuvo la capucha puesta. Tratamos de convencerlo de que respete las reglas y de que si se mantenía así no iba a poder tomar la leche. En ese momento se puso el guardapolvo, se sacó la capucha, entramos al comedor y cuando se sentó se la volvió a colocar. Le insistimos con que respetara las normas y que se fijara en los demás compañeros que estaban todos en las mismas condiciones. Me empezó a insultar, a decirme que me iba a pegar, hasta que se subió arriba del banco y me pegó”, explicó.
Consultada sobre situaciones semejantes, aseguró que “en 20 años jamás me pasó esto, he trabajado en contextos de violencia pero nunca de este grado”.
Puntualmente sobre el alumno, precisó que “se había citado varias veces a la mamá, que en algunas ocasiones vino, generalmente en caso extremos”.
“Buscábamos su compromiso para terminar con la mala conducta del hijo porque ya le había pegado a tres alumnos, pero no tomó cartas en el asunto más allá de los retirados pedidos”, agregó.
Respecto al futuro, Ana está a la espera de la evaluación de la ART. Y en materia laboral, manifestó que “si el alumno permanece en la escuela yo no puedo seguir dando clases. Me faltó el respeto en reiteradas ocasiones y como vio que lo que pasaba no era suficiente, me pegó. Me da mucho temor”.
En ese contexto, y por último, destacó el apoyo de la directora de la escuela, de la inspectora y de la jefatura regional y distrital.
Ahora
Los 5 emprendimientos bahienses de la semana
Continuamos dándole espacio a una amplia red de emprendedores bahienses que son parte de la Comunidad Wips.
Lo hacemos de manera gratuita desde octubre del 2021. Primero, todos los sábados a través de stories en Instagram con una exposición de hasta más de 50 mil personas.
Esta modalidad la trasladamos a nuestra web y todos los viernes estamos difundiendo 5 emprendimientos.
El objetivo es ayudarlos a alcanzar una mayor visibilidad y darle un impulso a quienes recién comienzan o están en desarrollo de sus negocios o actividades.
Si estás interesado en ser parte, podés contarnos sobre tu emprendimiento a través de un formulario.
1. Venta y colocación de cinta cubre cerco: @sudeste_cinta
2. Estética: @Smbeautygabinete
3. Artesanías/costura: @Kimaartesanias
4. Bordados, indumentaria y accesorios para recién nacidos: @fridas_babys_
5. Cubanitos: @Cubanitos.Eljeep
Ahora
Aclaraciones sobre la nueva aplicación para el estacionamiento medido
Desde este viernes sólo quedará en funcionamiento la nueva plataforma. Más info.
Este viernes va a dejar de estar operativa la antigua aplicación para estacionar y únicamente se podrá operar con la nueva.
Se puede bajar como Parking Bahía en teléfonos Android y como Sem Mobile en iOS.
El saldo disponible en la plataforma anterior va a migrar automáticamente a la actual.
El sistema fracciona cada 15 minutos.
Los 10 minutos de tolerancia tuvieron una modificación. Ya no es un período de gratuidad al estacionar sino el de espera de los inspectores en caso de encontrar un vehículo sin registrar. Por eso descuenta saldo al ingresar.
Según explicó a Wips el Subsecretario de Innovación y Transformación Digital, Ricardo De Weerth, evalúan volver a la modalidad anterior pero dependerá del sistema, desarrollado por la Universidad de La Plata.
Permite estacionar más de un vehículo en simultáneo con el mismo usuario de aplicación.
Admite tener saldo negativo.
Se puede adquirir saldo con tarjeta de débito y/o crédito.
Se pueden chequear los puntos de venta adheridos para efectivo.
Facilita pagar las infracciones con tarjeta.
Cuenta con las vías de contacto del centro de atención para realizar cualquier duda o reclamo.
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