Un nuevo informe de la ONG Argentinos por la Educación analiza el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en el sistema educativo argentino y advierte que su expansión ya es un hecho entre niños y adolescentes. El documento, elaborado por especialistas del Instituto de Tecnología Massachucetts y la organización, plantea que la clave no es si la IA debe ingresar a las aulas, sino cómo hacerlo de manera ética, inclusiva y pedagógicamente significativa .

Según datos de una encuesta de UNICEF del 2025, el 76% de los chicos de entre 9 y 17 años conoce herramientas de IA generativa como ChatGPT y el 58% ya las utilizó. El uso es mayor entre adolescentes de 15 a 17 años, donde alcanza el 74%. Además, el 66% de quienes la usan afirma hacerlo para resolver tareas escolares, lo que muestra que su incorporación en los procesos de aprendizaje ya está en marcha .

Los beneficios de la IA

El informe destaca que la IA puede mejorar la experiencia educativa en múltiples niveles. En el aprendizaje, permite desarrollar sistemas de tutorías inteligentes que brindan apoyo personalizado, plataformas adaptativas que ajustan contenidos según el ritmo del estudiante, correcciones automáticas con retroalimentación inmediata y tecnologías de asistencia para alumnos con discapacidad o barreras idiomáticas .

Para los docentes, la IA ofrece herramientas para generar materiales didácticos, corregir evaluaciones con mayor rapidez y analizar datos sobre el progreso de los estudiantes. Esto podría reducir la carga administrativa y liberar tiempo para la enseñanza y el acompañamiento pedagógico .

En el plano institucional, la tecnología también promete optimizar la gestión escolar: desde la organización de horarios y recursos hasta la implementación de sistemas de alerta temprana que detecten riesgo de abandono. Asimismo, puede fortalecer los sistemas de información educativa y mejorar la toma de decisiones basadas en datos .

Los riesgos y la clave para evitarlos: la alfabetización en IA

Sin embargo, el documento advierte sobre riesgos importantes. Entre ellos:

• El aprendizaje superficial: los estudiantes suelen confundir familiaridad con verdadera comprensión. El uso indiscriminado de la IA puede profundizar este problema, fomentando aprendizajes rápidos, pero poco significativos y en detalle.
• La pérdida de pensamiento crítico: cuando los estudiantes dependen de la IA para resolver problemas o generar respuestas, se reduce su oportunidad de desarrollar habilidades esenciales como la creatividad, la reflexión, aprender a aprender, y el razonamiento autónomo.
• La deshonestidad académica.
• El aislamiento social: La sobreutilización de herramientas de IA puede disminuir las interacciones humanas dentro y fuera del aula, tanto entre estudiantes como con los docentes. Estas interacciones son esenciales para el desarrollo socioemocional, la motivación y el sentido de comunidad.
• Los sesgos algorítmicos: los sistemas de IA pueden reproducir o amplificar prejuicios (sesgos) presentes en los datos con los que fueron entrenados, generando resultados injustos o discriminatorios. Esto puede afectar evaluaciones, recomendaciones o decisiones institucionales, por lo que se requiere una supervisión humana y ética constante.

Por eso, los investigadores subrayan la necesidad de avanzar en marcos éticos y regulatorios sólidos, con supervisión humana y protección de datos personales. Sostienen que el desafío central es promover el “alfabetismo en IA” tanto en estudiantes como en docentes y equipos directivos. La meta es que la inteligencia artificial se convierta en una herramienta que complemente la tarea educativa y contribuya a reducir desigualdades, sin comprometer la calidad del aprendizaje ni los derechos de la comunidad educativa .